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如何让英语课堂“动”起来

时间:2018-10-11 07:33来源:教科室 作者:孔令建 点击:
如何让英语课堂 动起来 孙杰 摘 要: 沉默的课堂无活力,课堂效率低下,班级成绩就无保证。本文从七个方面谈了教师如何调动学生的积极性和主动性,让课堂动起来,从而形成高效课堂。 关键词: 沉默的英语课堂 竞争 活力 高效 不少英语教师时常抱怨课堂气氛沉

 如何让英语课堂“动”起来

孙杰

 要:沉默的课堂无活力,课堂效率低下,班级成绩就无保证。本文从七个方面谈了教师如何调动学生的积极性和主动性,让课堂动起来,从而形成高效课堂。

关键词:沉默的英语课堂   竞争  活力  高效

不少英语教师时常抱怨课堂气氛沉闷,没有活力,教师有问无答,抱怨学生不配合,抱怨学生在课堂上睡觉,结果出现教师“厌教”和学生“厌学”的状况。如何让沉默的英语课堂动起来?笔者结合自身的教学实践,认为可以从下几方面着手:

打铁”还需自身硬

教师自身的素质是课堂动起来的前提。学高为师,身正为范。一个学富五车,德馨业精的教育者,其课堂怎能不生动?一个业务水平较高的教师怎能不赢得学生的信赖,甚至成为学生崇拜的偶像呢?学生的崇拜可以变成学生学习的强大动力,产生无限的学习效果。一位业务精湛的教师会对课堂气氛的把握非常到位,能够轻松驾驭课堂,学生的配合也会相当默契,学生的积极性和主动性就会得到充分发挥。因而教师要想让课堂动起来,首先从自身“开刀”,加强自身素质的提高。

“ 蹲下身子”和学生说话

有的教师,尤其年长的教师,与学生之间存在“代沟”。教师即使有时间也不愿意找学生认真交流,学生更不愿意找老师交流学习情况。因此教师要放下师道架子,无论在课堂上还是在课外,都要自觉置身于学生之中,“接地气”,“蹲下身子”和学生说话,敞开心扉和学生沟通,加强师生交流,使学生在宽松的环境中学习。“心灵的沟通”是改变沉默课堂的一剂良药。良好的师生关系就是质量。融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。教师在情感上与学生融为一体,用“朋友的耳朵”去倾听学生的心声。一旦成为学生们的朋友,得到他们的信任,师生之间的心理距离就会缩短,这就有利于和谐、民主课堂气氛的营造,为学生提供一个“心理安全”,“心理自由”的空间。学生亲其师才能信其道。
    设身处地,换位思考

教师都是“过来人”。教师要把自身当作学生,要站在学生的角度去思考问题,要用“学生的情感”去表达对教学内容的喜怒哀乐,用“学生的眼光和大脑”去分析教材内容,用“学生的兴趣和好奇”去探索知识的奥妙,用发展的眼光去解读学生。学生发言交流之际,教师应当尊重他们的个性特点,以良好的心态去接受学生的自由发挥,要竖起拇指赞扬学生,没有表扬,英语课就无法动起来。例如,当学生回答问题时,教师要认真倾听,面带微笑,若学生答对了,教师要给予及时的肯定和表扬,Great ! / Excellent ! / That’s  a  good  idea ! /   I’m glad to hear that.之类的话会给学生成功的喜悦,从而不断强化学生的学习自信心。教师要慎用批评,即使批评也要讲分寸,尤其不要刺伤学生的自尊心。一个鼓励的眼神,一句赞扬的话语,一个满意的微笑对正在成长着的尚未成熟的思维起着巨大的鼓舞作用,甚至会影响学生的一生。教师还应有极大的耐心,宽容心和同情心。在整个教学过程中不歧视,不讨厌,不排斥所谓的“差生”,而是以满腔热情积极引导他们共同参与,相信他们与其他学生一样能学好。若是缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

抓课改,促高效

课堂是学生学习知识的主阵地。教师要抓住当今课堂改革的契机 改变教与学的方式。课堂教学应该是一种师生、生生的对话过程,而不是学生单方面被动接受的过程。教师要敢于“让贤”,不能自我陶醉,津津乐道,搞一言堂,俗话说:“勤快妈懒孩子”。教师要更多地充当组织者、引导者与促进者的角色。课前教师精心设计导学案,然后发放导学案让学生预习。自主学习是学习的最高境界。课堂上让学生分组研讨、合作交流、展示提升,接着重点检测,学生讲解,学生提问学生,学生给学生解决问题,确实不能解决的最后由教师解决。教师在学生讲解后适当归纳总结,补充拓展,这样学生会从原来的靠外力驱动的“要我学”转变为内在驱动的,渴望展示自我的“我要学”。

课堂巧用多媒体

语言是抽象的,单纯的讲解会使学生感到索然无味。多媒体的使用不仅会增大课堂容量而且适量引入学生关心的音像资料,绘画图片,******片与歌曲,或者部分章节的英文名著等,都可以使得英语文化的魅力得到复原,从而使教师讲解的内容形象生动而具体,增强了学生的理解力,使学生的兴趣得到激发,对于学生学习英语有很大裨益。例如: 在学习牛津英语模块5 Project前,利用F4重聚于江苏卫视2013年春晚的影像来导入新课,就会使整个课堂顿时活跃起来,不仅极大地激发了学生学习兴趣,唤醒学生的有意注意,也使学生的思维紧紧地跟随着教师,课堂教学效率自然也就大大地提升了。

适时娱乐有必要

在讲解间息,教师可以为学生播放一首流行音乐或者中外名曲;又或者教师高歌一曲,或请学生一展歌喉,也可以是教师或学生讲个有趣的故事,适时地说句歇后语,或幽默的话语等等,这些活动会为疲惫的学子提神,打气,加油。磨刀不误砍柴工,整个课堂自然会充满活力,学生也会以饱满的热情来听课,从而收到事半功倍的效果。例如:适时播放加拿大歌手Celine Dion(席琳·迪翁)演唱的My heart will go on 一曲,这不仅能陶冶情操,缓解大脑的疲劳,调动学生的学习兴趣,营造学习英语的良好氛围,而且能优化英语课堂教学,倍添课堂教学的魅力与风采,使英语课堂成为学生们向往的天地。

竞争机制展活力

在默写单词,短语或句子时,在讲解语言点,分析难句,讲解练习,朗诵或背诵短文或诗歌时等等,教师可利用竞争机制来使学生一比高低。可以是一个体,也可以是3至6人为一组,让个体与个体,小组与小组之间展开激烈的竞争,争先恐后去抢答,评判出分数的高低。例如,在学习牛津英语Module 8  Unit 1  Project  Reciting the poem 时,教师让一个小组成员朗诵或背诵Robert Burns 的“A  Red, Red Rose”时,其他小组可以对该小组的表现加以评论,最后教师作点评,优胜者可以适当奖励。这样每位学生在课堂上都会摩拳擦掌,跃跃欲试,想露一手,整个课堂洋溢着浓厚的竞争气氛,真正达到了学生学而不疲且想学,乐学,高效学习的目标。一个人展示的机会越多,他能力的提高就越快。

总之,教师只要改变传统观念,不断提高自身素质,针对现状找原因,不埋怨,不责怪,开动脑筋想点子,积极采取相应措施,想方设法让学生在课堂上动眼,动手,动脑,动耳,沉默的课堂定会焕发出新的活力,整个班级就会取得料想不到的成绩。

参考文献

1.李俊和 . 优秀高三英语教师一定要知道的12件事 .[M]. 中国青年出版社,2007 .

2.刘向奎 , 蒋允珠主编 . 同课异构——走向高效课堂 . [M].南京大学出版社,2010 .

17年省发

 

( 作者:孔令建 责任编辑:史玉村 审核发布:史玉村)
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史玉村 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:实习编辑 注册时间:1970-01-01 08:01 最后登录:2018-10-11 06:10
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