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紧抓活动时机 促进学生和谐发展

时间:2018-10-09 16:26来源:教科室 作者:史玉村 点击:
紧抓活动时机 促进学生和谐发展 江苏省丰县华山中学 王 红星 俗话说:亲友要走动,工作要活动。在班级工作中,离开了丰富多彩的活动,班集体建设就非常困难学生在没有课外活动、死气沉沉的班集体里也很难得到全面发展。考察许多成功班主任的工作经验,在组织

 紧抓活动时机    促进学生和谐发展

 

江苏省丰县华山中学   红星  

俗话说:亲友要走动,工作要活动。在班级工作中,离开了丰富多彩的活动,班集体建设就非常困难学生在没有课外活动、死气沉沉的班集体里也很难得到全面发展。考察许多成功班主任的工作经验,在组织学生活动方面无不有着独到之处,如任小艾、魏书生等等。但现实情况是(尤其是在广大农村中小学):在升学压力、安全因素等条件制约下,许多学校、许多班主任不敢组织课外活动,老师一心一意抓教学,学生专心苦读“圣贤书”,每天过着非常有规律的教室——食堂——宿舍“三点一线”的单调生活。新一轮课程改革已经全面启动,如何真正实现学生身心素质的和谐发展已经摆在广大教育者面前的首要任务。笔者总结自己多年班主任工作经验和教训,认为在班级工作中,结合班级实际,适时组织丰富多彩的课外活动,对于班集体建设极为重要。

有哪些时机需要我们紧紧抓住呢?

一、为胜利喝彩。但人们取得成绩时都有庆祝的冲动。所以,当班集体或者同学个人取得一定的成绩时,需要班主任根据获奖情况给予适当的肯定和鼓励,尤其是集体获得的成绩,比如歌咏比赛、广播操比赛等。这类活动适合采取“庆功晚会”的形式进行。在活动中让学生尽情放松,通过主持词把既把胜利的喜悦充分表达出来,同时把班主任对同学下一步的要求告诉学生,这样,真正做到寓教于乐,教育效果不可估量。

二、为学习助推。教学毕竟是学校的中心工作,学生学习成绩的提高同样是学生全面发展的重要组成部分。学校活动可以分为两类:常规活动和典型活动。

1、常规活动。这类活动的主要功能是在日常学习中帮助学生提高学习能力。因此,这类活动的开展必须做到既要常态化,又要照顾到全体同学;既要注意形式的多样性,又要注意内容的趣味性,引导同学积极参与。如每周小组轮流进行的演讲、朗诵等训练活动。

2、典型活动。这类活动的主要功能是在常规活动的基础上的能力提高。因此在组织活动的时候要精心设计,注重在一定形式下内容的广度、深度,做到既有知识性又有教育性,更重要的还能够促进学生个人素质的提高,如辩论会、知识抢答赛、专题团队活动等。

三、为成长欢呼。对于青少年学生而言,对“成长”有着特殊的感情,既有太多的欣喜与憧憬,也有许多的烦恼与苦闷。因此,成长的话题对青少年学生有着特殊的吸引力。我们要通过活动因势利导,帮助学生宣泄烦恼,激发热情和勇气。在活动组织方面,既要抓准时机,又要精心策划。如:我们可以把传统的入团宣誓仪式、18岁成人宣誓仪式等活动以主题团日活动的形式进行,在保留“宣誓”这一核心环节的基础上,适当改变活动形式,增加活动内容,如朗诵、学生谈话等,让学生既能真切地感受到成长的快乐,又能深深地明确自己需要肩负的成长责任。

四、为特长“磨剑”。教育活动的一个重要功能就是促进学生个性、特长的发展。为了充分发挥教育活动的这一功能,需要班主任对班级全体同学作全面了解、深入分析,掌握班级同学的总体特征以及发展趋势,根据具体情况组织相应的教育活动,让学生的个性、特长在活动中提高、升华。如:如果班级许多同学不仅喜欢打乒乓球而且有一定的水平,可以组织分组对抗赛、男女单打比赛、师生对抗赛等;如果班级同学的音乐才能很好,可以组织班歌征集、班级优秀歌手评选等活动。

五、为友谊歌唱。纯真的友谊是人与人情感联系的重要纽带,它是至纯、至真的,所以也是人人所期待拥有的。班级同学之间、师生之间的交流、交往本身就是友谊的重要体现。教育学生珍惜友谊的活动,主要在一个班级体刚组建或者即将解散时举行。当然,学期中间如果出现了一些互帮互助的典型事例也可以适时组织。

2015年省发

( 作者:史玉村 责任编辑:史玉村 审核发布:史玉村)
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史玉村 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:实习编辑 注册时间:1970-01-01 08:01 最后登录:2018-10-09 15:10
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